刘心媛探头探脑的伸出阳台：“还真是哎！他在追求语婷来着。”两个女生饶有兴致的看着顾语婷和山崎，看着他们在怡然自得的雨后散步，看着他们在眉飞色舞的闲聊，看着他们恋恋不舍的挥手告别。
心媛和芳草都迫不及待等顾语婷回到宿舍，两人都准备好了稀奇古怪的问题，好好盘问语婷。两人对语婷和山崎的关系充满了无限的好奇。
顾语婷刚刚走进宿舍，刚刚放下挎包的雨伞，正想坐下来。
语速飞快的齐芳草，就犀利的发问：“哎，你和那个山崎去哪了？”
刘心媛笑眯眯的追问道：“是不是和他雨中漫步了。”
顾语婷一下子就清楚了两个好友的心思，明白她们的言外之意。语婷没有遮遮掩掩的打算，而是明明白白告诉舍友，山崎只是普通朋友，只是一起吃了一餐饭，除此之外别无他意。
顾语婷整理好挎包，悬挂好雨伞说：“我们也就是去吃了一顿饭而已。”
齐芳草连珠炮似的发问：“你们又去学校食堂共进午餐了？”
顾语婷毫不遮掩的说：“不是，是去学校外面一家日本餐厅吃的日本料理。”
“哇噻，吃日本料理，那可贵了去了。”刘心媛大呼小叫说：“他真的下血本了。”
芳草觉得，吃日本料理那可是一顿大餐，那是情侣级别的待遇，那样的场景，想一想都觉得很浪漫；那样氛围，别提有多温馨；那样的美食，可想而知的美味。
齐芳草快言快语的说：“这个日本友人追你追得可猛了。”
顾语婷躺在床上休息道：“什么追不追的，那是普通朋友简单吃顿饭而已，根本没有什么暧昧关系。”
财会出身的齐芳草，仔细盘算了一番，眼珠一转说道：“去哪日本料理吃顿饭，少说也上千块钱。他怎么单单请你不请别人呢？”
顾语婷眯上双眼说：“大不了，我也回请他吃一顿，算是还他一份人情。”
刘心媛饶有兴趣的说：“你想请他吃什么呢？是满汉全席还是八大菜系呢？你有那么多闲钱吗？”
顾语婷倒是有点不在乎：“我们说好的，下一顿我请他吃桂林米粉，或者重庆火锅。”
“一碗米粉就打发他了，真是可笑。”刘心媛笑掉了大牙，笑得合不拢嘴：“顾语婷小姐，那是日本人的怀柔政策，你上当了。”
顾语婷睁开双眼，迟疑片刻：“我不是拿人家手软，吃人家嘴软了。”
齐芳草继续发表自己的观点：“刚刚认识不久，就请你吃大餐。那不是吃人家嘴软了，以后人家再要求你做什么，你就不好推脱咯。”
刘心媛也拿腔拿调的说：“岂是一份桂林米粉就能还得清的人情呢？”
顾语婷想了想说道：“你的意思是，我也得请他吃一顿八大菜系才能还得清咯。”
齐芳草冷冷一笑：“只有去湘鄂情或者静雅，这种高档的餐厅才能还得清这份人情呢？”
刘心媛也起哄说：“或者你同意做他的男朋友也行。”
“管他呢！”顾语婷干脆呼呼大睡。
顾语婷一觉醒来已经到来下午，她带着小提琴来到了音乐厅，山崎也早早来到了音乐厅，同学们都到齐了，音乐老师姗姗来迟。
其他同学都各自练习自己的曲子，山崎放下大提琴，走到顾语婷旁边聊天起来：“语婷同学，你是从几岁开始练习小提琴的呢？”
顾语婷老实交代说：“**岁开始吧。你问这个干什么呢。”
山崎仔细算了一下说：“这么说你练了差不多十年的时间，怪不得你拉得那么好，原来有童子功啊。”
轮到顾语婷反问：“山崎，那你拉了多久大提琴呢？”
山崎想了想说，叹气说：“唉！我是从高二开始拉大提琴的，到现在为止也有五年时间了。不过我的小提琴和钢琴也是从小就练习的。”
顾语婷想考一考山崎，想见识一下他的小提琴功力，然后将自己的小提琴递给他说：“既然你宣称自己学过小提琴，现在能不能拉一曲给我听一听呢？”
山崎忽然脸红了起来，摆摆手拒绝道：“我很久都没有摸小提琴了，慌腔走板的肯定拉不好。”
顾语婷不依不饶的笑道：“你就拉一小段吧，拉得好不好没关系。”
其他同学也都凑过来，不安好心的起哄到：“山崎君，露一手给我们看看。”
山崎这才勉强接过了顾语婷的小提琴说：“好吧，我就拉一手曲子，演奏的不好，敬请见谅。”
其他同学都停止了各自的演奏，安安静静的围上来叫到：“山崎加油！”
山崎挑选了一首比较有难度的曲子来演奏，那就是《吉卜赛之歌》，自由奔放的音乐开始响彻音乐厅，他虽然很久不拉小提琴了，好在功底还不错，没有出现大的失误。乐曲时而充满激情，时而富有浪漫之感，时而曲调缠绵动人，时而悲酸忧郁。
山崎正全身心的拉小提琴，大家也全神贯注的听着他的演奏，没有注意到音乐老师悄悄地来到了音乐厅。
一曲完毕，同学们被山崎还算完满的出色演奏鼓起热烈的掌声。
音乐老师也热烈鼓掌走到众人中间，大声地说：“山崎的小提琴拉得跟他的大提琴一样出色。他很久没摸过小提琴了，还能这样完整演奏，实属不易。”
“老师过奖了，我这是班门弄斧了，顾语婷比我拉得好多了。”山崎笑眯眯的将小提琴还给顾语婷：“谢谢。”顾语婷接过小提琴说：“你小提琴演奏得不错。”
**老师继续宣讲道：“《吉卜赛之歌》是西班牙作曲家萨拉萨特的作品，曲子运用吉卜赛人的音调风格写成，成为爱好小提琴人最爱的一首名曲，乐曲起始于豪放而激动的走板音调，自由奔放，还用十分别致的技巧装饰，充满了激情和浪漫之感。乐曲中段转入慢板，曲调缠绵动人，悲酸忧郁。结尾是极其精彩活泼的快板，这一突然转变把人带进热闹欢腾的场面，流利的快弓拨弦，十分引人入胜，在**迭起中结束全曲。”
山崎很谦虚的对老师说：“我还没达到这种引人入胜的境界，真是惭愧。”
老师淡然一笑，勉励学生说：“学无止尽，所以希望你们认真学习音乐。”
面对老师的谆谆教诲，山崎一一铭记在心：“谢谢老师的教诲，我们都记住了。”
同学们都回到自己的座位，各就各位，等待老师的授课。
有同学开始问：“老师今天我们练习什么曲目呢？”
老师大声的说：“今天下雨了，我们可以真切的感受到雨中的旋律，我们就接着练习《雨打芭蕉》的曲目吧。”
同学们有些反感道：“又练习那个老掉牙的《雨打芭蕉》，老师能不能换一曲呢？”
老师掷地有声的摇头说：“不能朝令夕改，今天最适合练习这首曲子。”
同学们你一嘴我一言起哄说：“老师是南方人吧，你见过雨打芭蕉的美丽场景，我们有些北方的同学没有亲眼目睹，你给我们讲解一下吧。”
老师这才勉为其难的讲解道：“《雨打芭蕉》这首曲子，主要流传于南方珠江三角洲地区，不仅在全国广为流传，在世界也有很大的影响，特别是在乐器的使用上，更突出了流畅、自然、活泼为主要的广东音乐特点。此曲旋律紧密衔接、优美抒情，歌唱性很强，即流畅明快，表达了人们的喜悦之情，也展现了诗情画意的岭南风光。一连串的分裂短句，顿音节奏，犹如淅淅沥沥的雨点敲打着芭蕉，使人联想到芭蕉婆娑起舞之态，乐曲所表现的意境具有浓郁的岭南情调。”
大家全神贯注的听完了音乐老师的讲解，这才了解到这首曲子的文化背景，开始在老师的指导下练习这首曲子。
同学们开始一遍又一遍的练习这首曲子，经过三四次的演奏之后，效果越来越好，配合也越来越默契。
面对同学们的进步老师少有夸赞，因为老师是个追求完美的人，老师很挑剔的说：“乐曲的第一部分，你们旋律的衔接、优美抒情，演应该奏得更连贯流畅，展现出诗情画意的岭南风光。第二部分的音乐，应该气息紧凑，节奏活跃，轻盈顿挫和旋律的切分进行，表现出运动着的落雨变化，更表现出人们欣赏落雨、喜看芭蕉丰收时的活泼轻快心情。”
管弦乐的练习进行了一个下午，大家都在筋疲力尽的的练习完了这一首曲子。
老师抬手看看手腕上的时间，知道练习该结束了：“今天就练到这儿吧，散会。”
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