“他就是专门在学员里套‘靶子’的那个小白脸导师吧？”我的眼睛盯着台上，心里暗想。“说不准。”一个培训公司也不可能就只有一个男老师。我又否定了自己。
直觉告诉我，台上的这个儒雅男人不是坏人。当处于我们陌生而又毫不知底细的场合里，我们的内心反应必是慌乱，如果，此时一个有着善意脸相的人出现在我们的面前，我们惊恐就会消失掉一半去。正是因为这个斯文脸相的男人出现在舞台上，今晚进入这里以来，我脑子里那些希奇古怪的害怕想法，变得彻底的无影无踪了。
这时礼堂里变得十分安静。台下的，来参加培训的这些人像极了一qun十分听话的小学生，都乖乖地瞪大眼睛望着台上的老师。我想大家可能都和我一样，前面那阵子，多多少少，都在这儿受了惊吓。
“有谁愿意上台来与大家分享你刚才的得到的感受吗？”老师发问。
台下“嗡嗡”了一小会，却并没有人应答老师的请求。
“有人愿意上台来吗？”老师再问。
还是没人应声。
“好吧。可能是大家才来，还不好意思上来。”他知道他的请求是不会得到响应的。“没有关系。后面我们大家就会熟悉起来的。”他用这句话为自己圆了场。
“现在请大家把目光集中到这儿来。”他用电光教鞭指向那幅小和尚吊着的漫画。“上面是老虎，下面是熊，小老鼠在中间咬那根藤子，小和尚面前树枝上挂着两个红果子…,你们每个人是怎样设想这幅画里接下来要发生的事呢？”
台下开始嘀咕起来。
“接下来…接下来…接下来会发生什么结果呢？”麦克风里，老师用很轻的声音在不断地重复着，像是在问他自己。过了好一会儿，他忽然提高了音调，“这下你们总可以告诉我你们的想法了吧？”他指着他右边的台下。
右边的灯光随即转亮了，“请这边的学员先说你们的想法。”
“老鼠把藤子咬断了，小和尚摔死了。”
“小和尚被下面的狗熊咬死了。”
“小和尚被上面的老虎咬死了。”
右边的学员七zui八舌的抢着说。
“你们右边说得都太惨了。左边能说个不要这样惨的吗？”老师移向左边来。
左边的灯光亮了起来（右边的灯光暗了下去）。
“小和尚死定了呀。”
“肯定没得救了。”
“又是狗熊又是老虎，肯定没有活路了的。”
左边的调子与右边一致，也是一片悲观。
“照你们看，就没有任何好转的可能性了？”
“哦，哦…哪还有什么好的，还可能有好吗…”这时台下吱吱唔唔的，没人能说出个什么好的来。
“那好，就照你们说的，小和尚只有死路一条了。那么他接下来会怎么做呢？”老师转变了问话。
“他都要死了，还能做什么？”
“吊在那里，他又不能写遗书，还能做什么？”
在这个过程中，我的脑子里也在紧急的转悠，但也想不出比大家有更好的回答。
“小向尚就没有值得做得事啦？”老师叮着问。
“嗯…嗯…没有…”大家仍只有吱唔。
“真没有可做的了吗？”他又追一句。
“没…没有…嗯……”
“小和尚要是我呀，上面是老虎下面是狗熊，反正一下子也逃不掉了，着急也没用了，不如就趁这会儿，先把眼前可爱的两个红果子吃了再说。”老师说的有些出乎台下人的意料。
“老师，你好gao笑噢。都马上要死了，你还有心吃果子？”台下立刻有人大声反对。
“你就这么肯定只有死路一条了吗？后头，也许他的师傅带了他的一帮师兄弟正赶来救他呢；或许狗熊和老虎等得不耐烦都走了呢；或许老虎对狗熊与它抢食生气，跳下崖来与狗熊打架呢；或许那崖壁上有岩洞可以让小和尚爬进去躲藏呢；还说不定有神仙从天上飞来搭救了小和尚呢。你们说是不是可以有很多的可能性啊？就算逃不出去了吧，反正也逃不出去了，临死前能吃到两个这么美的红果子也很值呀。再说，也许等他慢慢地品尝完了眼前的这颗红果子，某个活路就出现了呢。不要肯定只有死一条路吗。”老师从那吊着小和尚的那副画里说出了这一连串鼓舞人心的可能性。
他说的让台下的人全都哑口了。
顿了一下，他接着说，“可是，固有的思维限制了你们大家，你们都习惯性地往死路上走，总把事情朝坏里想，当就把事情想得一团糟，既然把事情想得一团糟，那结果还不就是把事情要gao成一团糟吗？再回头想想，你们今晚进到这里来之后所想所做的，是不是这样的呢？”
台下没有人发出声音。数百人都在怔怔地瞪着台上在说的他。
他从舞台中央慢步走到台沿来，以征询的目光缓缓扫视着台下，像是在找人给他回答。其实不是。台下的光线暗于台上，站在台上是看不清台下人的脸的。他也并不是想要台下的什么人来回答他的问话，这只是他个人在台上的一种（演讲）风度。
他的台风征服了台下所有人。他在台上的每一句话，每一个动作，都让人得到一种欣赏（起码，我有很强烈的这样的感受）。
“现在大家或许应该明白我们这个培训课为什么要把‘活在当下’这个话题作为开场白了吧。我们这个培训课的目的，就是要大家先都明白事物都有两面性，有‘悲观’的一面，就有‘乐观’的一面。凡事有黑白两面，有好坏两面，事物的两面是共生共存的。缺了这一面另一面也就不能存在，没有单纯一面的事物。遗憾的是，即使现在我们都懂得了这个道理，但在后面接下来的实际中，我们多数人却还是会固执地倒向一面去的。”说到这儿，他摇了摇头，接着轻叹了口气，“这是一个很难解决的矛盾。”
“看样子，这个培训没白来。”我（在心里）对自己说。
他说的是个哲学问题。我一向对他人谈哲学性话题感兴趣，自己也时不时地找一些哲学类的书籍看看，也就以为自己也有了点哲学头脑，看问题比他人要深刻全面。有时还会情不自禁地会向人显摆自己的哲学本事。但对照今晚自己在这个环境中所想所做的，也和那数百来培训的其他人没什么两样，看事想事也都是陷在片面里。
今晚台上老师说的话像是句句对着自己说的，让我感觉到自己先前形成且隐藏于内心深处的那种看人看事的孤傲心理，在这儿开始受到了严重挑战。此时，感觉自己的心脏在不断地收紧，以致全身都紧张了起来，跟着身体也出现颤抖，像是马上要进入一场生死决斗似的那样莫名激动与恐惧。
我的眼睛依然被僵硬地脖子固定在舞台上，但台上还在说什么已听不进耳朵里去了。我完全想的走神了。
“哎，你看到了什么？”耳朵边突然冒出一个声音，把大脑正在天马行空的我惊转神来。
“什么…什么…？”我左手边坐的是个男的，发声的是他。“你都没看吗？”他抬上朝台上点点，“这里面你看到了什么？”“哎哟，换了画啦。对不起，对不起，我没看见。”我说对不起，是怕他以为我很傲慢。在我胡思乱想的功夫，幻灯片已经给换了一副图画。
“老师要我们看什么？”我不单是没注意到换了图画，当然也不知道老师对这画说了什么。
“说出你在这画里看到了什么？”他说。
画里是一个圆形瓷盘，盘面上印有三圈重复的图案，圆圈是由身裹黑衣头戴黑帽的一个女巫图案连续重复绕成的。除此，并无别的。明眼人一眼就能看出。
“你看到了什么？”左边的又在问我。
“真笨。连这都看不出来。”我心想。
“一qun女巫啊。”我不客气的说。
“女巫？…你真会开玩笑，把美女叫女巫？”他以为看到的是和我一样的，只是各自叫法不同。
但我心里却是一惊，“美女？什么美女？莫非我看错了，或者是看漏了？”我又盯着屏幕看起来。“没错啊，不就是三圈黑巫婆吗，没别的呀？”
“也许是各人审美眼光不同吧，在我眼里看是巫婆，在他眼里看是美女。”我不再理会左手边的他，他也没再找我说话。
“现在，请大家面向舞台。”音箱里传出一个女声。随之幻灯片关了，图画消失了。台下的灯光也由暗转亮，整个礼堂里又变得通亮。老师在大家注意力集中看屏幕上那幅图画的时候已退到后台去了。台前代替他的是一男一女两个穿西装（工作服）的。我们且叫他们（男女）主持人吧。
“现在由我们两人来fu务大家。”女主持人先开口。
“我们来问大家在刚才的图画里都看到了什么。”男主持人接着说。
“我站左边，我就问左边的。”女主持人接着说。
“我站右边，我就问右边的。”男主持人接着说。
“我指到左边的谁，谁就站起来接过我们左边工作人员递给你的麦克风来回答好不好。”女主持人说。
“我指到右边的谁，谁就站起来接过我们右边工作人员递给你的麦克风来回答好不好。”男主持人说。
“那么好。现在我们开始回答问题。左边第六排从外向中间数第六位那位长头发的女学员请您站起来。对，对，是你，就是你。把麦克风递给她，好的，谢谢。”女主持人不慌不忙地指挥着台下。
“现在请你告诉大家，你在图画里都看到了什么？”女主持人问。
“少女。”那个女学员回答。
“还看到了什么？”女主持人又问。
“只有少女呀。”女学员又答。
“你肯定只有少女没有别的，是吗？”女主持人接问。
“是的。没有别的。”女学员肯定。
“那好。请你把麦克风交给你右手边这位男学员。你可以坐下了。”女主持人吩咐。
“现在，请你告诉大家你在图画里都看到了什么？”女主持人对男学员说。
“是美女。”男学员回答。
“美女？是大美女还是小美女？”主持人进一步问。
“是小美女。”男学员回答。
“你看到的美女，是不是可以用你邻座所说的少女来表达。”主持人又问。
“对对，是少女，是少女。”男学员答。
“还看到了别的吗？”
“没有别的。里面只有美女。哎，是少女，是少女。”
“你可以肯定，是吗？”
“可以肯定。没错的。”
“那好。请你把麦克风递给你右手边的这位男学员。好的。现在请你告诉大家你在画里都看到了什么？也是少女吗？”
“哪有什么美女呀，只有可怕的老太婆。”这个男学员反对前面两人所说的。
“你确定只有可怕的老太婆，而没有美女？”主持人问他。
“确定。”
“那好。请你把麦克风递给你右边的这位女土。是，是，就是你。请你告诉大家你在图画里都看到了什么？”
“一个很丑的老太婆。”女的声音不大的回答。
“没有看见他们说的美女吗？”主持人问。
“没有。”女的仍是小声回答。
“好的。你可以坐下。现在，我这边问完了。”女主持人说。
轮到右边回答了。男主持人如女主持人相同的程序方法，选择了右边最后一排的学员来回答。回答的结果基本相同，有人看到的是美女，有人看到的是丑陋的老太婆。
到此，调查问答结束。老师重新出现在台上。男女主持各自下台去了。
“现在，我来让大家知道，你们中间有多少人与你看到的是一致的。”老师开口了。
“请看到了美女的全部站起来。”他的话声一落，“哗”的站起来一片。“差不多一半。好的。请坐下。”他抬起手朝下按按。
“现在请看到老太婆的站起来。”又是“哗”的一声，起来一片。
“比看到美女的稍微少一些。好的，都请坐下。”他看人都坐下了，又说，“还有一部分人到现在还没站起来，我给你们作个揖，请你们暂时保持安静。我会给你们表达的机会的。”说完，他双手抱拳朝台下四下行礼。
礼毕。又接着说，“现在我们来做一个课堂作业。请你们左右相邻的同学又各看到不相同的，努力去说服对方相信你在图画里所看到的。这里先提醒大家一下，相互说话一定要和气一些。开始吧。”老师布置完了作业，他坐上舞台中央（预先备好）的椅子，看着台下。
前面，我左手边的邻座就说他看到的是美女，而我看到的是老太婆。我就先向他发问起来。
“你真看到了美女？”
“那么多漂亮的美女，你都看不出来吗？”他反问。
“明明是一qun黑衣老太婆吗，你怎么非要说成是美女呢？”
“什么黑衣老太婆，你有病吧，明明是一qun美女吗。”
“哎，你说对了，你说对了。我怀疑是你的眼睛和色盲一样，把老太婆看成美女了。”
“你才有病呢。你才有病呢。”我的邻座大声叫了起来。
“哪你怎么把老太婆看成了美女呢？”我也大声起来。
“你没病，哪又怎么把美女看成了老太婆呢？还要说别人有病。”
我两个互不服气，也不顾周围了，争吵的声音越来越大，就差没动手了。这些都被台上的老师暗暗地看在眼里。